手头的工作接近尾声时，我参加了教研员培训。在为期五天的培训中，我明白了教研员的职责，感到自己肩上的责任。于是，渐渐平静下来。既来之，则安之。我想我不该有太多的抱怨，干好眼下的工作，努力去热爱它，是我最应该做到的。
在搞各类教学研究的过程中，我强烈地感受到自己实践经验的不足，光学习枯燥的理论，而不辅之于教学实际的活水，是无法取得进步的。
正当我困惑之际，小学教研室和教师进修学校要组织一个月的“送教下乡”活动，真是锻炼的好机会啊！我向领导请示参加这次活动，并且很快得到了批准。
因为对小学课本和小学生的学习特点、教师的教学规律还不够了解，所以我特地借了几本小学语文书和教学参考咀嚼一番，几天下来，也小有成效。
送教下乡活动分为讲课、说课、听课、评课四大类。前五天我被安排听课，中间安排讲一节课，并且说课。剩余所有的时间用来评课。这么短的时间要完成这么多的工作，是压力也是动力，我想会比较快地促进我的专业成长。
教研室的赵主任对我说：“听课也是一种技能和方法，并不是什么人都能听懂课、听好课。听课者必须具备一定的教学修养和经验，还应掌握一定的听课技术要领。听课不是目的，而是手段，是途径。通过听课达到甄别认定课堂教学优劣的目的，从而提升课堂教学研究的水平和质量。”
在这样的指导下，我进行了听课。因为自己也属于新教师，所以在听的过程中特别注意上课教师是如何突破重难点的，教学手段和多媒体是如何运用的，板书是如何设计的，课堂气氛是如何活跃的……五天下来，我感觉自己对于课堂教学的认识，又提升了一个层次。
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